为深入推进抚州市中小学精品课资源推广应用工作，推动优质资源从“可用”走向“常用”、从“观看”走向“嵌入”，切实破解教师“有资源不会用、用资源不增效”的教学难题，2026年6月12日，全县小学课堂深度应用精品课资源教研活动在资溪县第一小学成功举办。本次活动以“借力精品课，赋能常态教学——基于市级精品课资源的小学课堂深度应用研讨”为主题，为全县小学语文、数学、英语学科教师搭建了优质资源共享与教学能力提升的交流平台。
课例展示：精品资源融入常态课堂
本次教研活动分语文、英语、数学三个学科同步开展，来自全县多所小学的优秀教师带来了六节精彩的精品课资源应用课例展示。
语文专场中，三位教师分别执教一年级《棉花姑娘》、二年级《神州谣》、三年级《元日》。第一小学熊幼娟老师执教的《棉花姑娘》，巧妙运用精品课资源中的动画片段与情境音频，将课文中动物治病的场景直观呈现，贴合低年级学生认知特点，让课堂趣味十足；实验学校叶柳棋老师的《神州谣》，借助精品课中的配乐朗诵与祖国风光视频，带领学生在朗读中感受祖国山河之美；泰伯小学曾丽秀老师则通过精品课中的传统文化拓展资源，引导三年级学生在《元日》中品味古诗里的传统年味，实现了资源与教学目标的深度融合。
英语专场中，第一小学吕萍老师执教五年级《Unit 5 Whose dog is it Part A》，活用精品课中的对话示范与互动游戏资源，让学生在趣味练习中掌握重点句型；泰伯小学涂舒帆老师执教四年级《Unit6 Changing for seasons》，借助精品课中的季节主题动画与词汇跟读资源，帮助学生突破发音难点，提升课堂互动效率。
数学专场里，第一小学朱媛老师执教四年级《三角形的内角和》，借鉴精品课中的动手操作演示视频，引导学生通过剪拼、测量等方式自主探究规律；第三小学吴肇男老师执教六年级《比例的意义和基本性质》，利用精品课中的生活实例与分层练习资源，层层递进帮助学生理解抽象概念，让数学课堂更具逻辑性与趣味性。
说课分享：复盘资源应用路径
课例展示后，执教教师围绕“选课、改课、用课”三个环节进行说课分享。大家结合自身教学设计思路，复盘了如何根据班级学情筛选适配的精品课片段，如何对资源进行本地化、班级化改编，以及如何在课前导学、课中突破、课后拓展等场景中嵌入资源的实践过程，分享了教学反思与使用心得。
教师们纷纷表示，精品课资源不是照搬照抄的模板，而是服务教学的工具。在使用过程中，要结合学生实际调整资源呈现方式，让优质资源真正为课堂增效。
专题研讨：凝聚资源应用共识
在集中研讨环节，与会教师以学科为单位分组交流，围绕“我是这样用精品课”这一主题，结合课堂实例分享经验、剖析困惑，针对不同学科的教学特性，探讨资源融合的有效路径。
语文组教师谈到，语文学科重在情境营造、语感培养与文化浸润。精品课中的音视频、拓展素材，能够有效搭建文本与生活的桥梁。大家一致认为，使用资源时要紧扣学段特点，低年级多用动画、音频激发学习兴趣，中高年级依托拓展资料深挖文本内涵、传承传统文化，切忌过度堆砌素材，要让资源服务于朗读感悟、阅读理解与素养提升。
英语组教师表示，语言学习离不开纯正的示范与沉浸式氛围。精品课里的标准发音、情景对话、趣味小游戏，是弥补课堂语境不足的优质载体。日常教学中，可灵活借用跟读素材纠正学生发音，依托互动活动调动课堂氛围，同时结合班级学情简化或拓展内容，做到学练结合，切实提升学生的语言运用能力。
数学组教师交流提出，数学知识抽象性较强，精品课中的实验演示、生活案例、习题资源，能有效化抽象为具象、化枯燥为生动。大家总结，要善用操作视频辅助学生理解公式、规律的推导过程，借助生活化例题拉近数学与现实的距离，搭配分层练习落实知识巩固，兼顾不同层次学生的学习需求，助力学生构建完整的数学思维。
跨学科交流后，全体教师达成共识：精品课资源的深度应用，核心在于“会选、会改、会用、会研”。要根据教学目标精准筛选适配片段，结合学情对资源进行二次开发，在课堂中灵活嵌入资源辅助教学，并通过常态化教研活动持续优化应用方式，让优质资源真正服务于每一节常态课。
领导总结讲话：以研促教，让精品资源落地生根
教研室主任魏九忠对本次展示课给予肯定，认为各学科教师结合教学特点巧用精品资源，课堂融合效果良好。他提醒大家，应用资源切勿生搬硬套，要坚守学科本位，结合学情筛选、优化素材，做到为教学服务。同时要求各学科依托集体备课、校本教研，持续探索资源融合的实用方法，最大化发挥精品课的教学价值。
教师发展中心副主任胡桦槟表示，本次教研活动扎实有效，达到了以课促研、以研促教的目的。她强调，精品课资源应用是推进课堂提质、助力教师成长的重要举措，各校要将此项工作纳入常态化教研。希望全体教师主动借鉴、大胆创新，把优质资源转化为教学能力。同时要求各校建立长效机制，推动资源共享共研，以实干深耕课堂，全力推动我县小学教育质量稳步提升。
本次教研活动，不仅为教师们提供了学习借鉴的优质课例，更清晰地指明了精品课资源深度应用的路径与方法。未来，资溪县将继续把精品课赋能课堂教学专题教研纳入校本教研内容，常态化开展校级、县级层面的资源应用教研活动，引导更多教师用好、用活优质资源，推动课堂教学提质增效，让精品课资源真正成为赋能常态教学的“活水源头”。 （占蜜静)