如何让高校专业教研力量真正地扎根到基础教育地一线？六盘水幼儿师范高度专科学校以“地面”为切入点，创建“N+1”梯度教研机制，走出了一条高校引领小学教师专业成长地新路径。
2018年秋季学期以来，六盘水幼专筹备组建环创教研团队，先后与三所小学建立结对关系。
“不同于传统的“送教下乡”，六盘水幼专并非简单派学生去画画，而是通过“梯度教研”培养出一支能持续迭代环创的小学教师队伍。团队负责人介绍，该机制分为三个阶段，每个阶段都结合高校到小学教研的特点，让教师得到双向发展。
2021年开始，六盘水市水城区第二小学的老师经过系统指导培养，已能联合校内其他未参与培训的年轻教师，带领本校学生自主开发阳光体育活动。
六盘水幼专环创教研组表示，这种“授人以渔”的模式，已为二小培养多名环创种子教师。“我们不仅是改造一个校园，更是培养一支带不走的环创教师队伍，让‘地面美育+体育’的理念在更多学校生根发芽。”